1. For the birds. PIXAR
Despois de ver a curta iniciase unha posta en común para trocaren ideas sobre o contido como metáfora das relacións humanas. As alumnas e alumnos interveñen para reconstruír o acontecido e […]
María desenvolve un obradoiro no que comeza co cuestionamento da información que recibimos: son verdadeiras ou falsas? En que nos baseaomos para establecer esta distinción cando accedemos a informacións?
Maria explica como é necesario que se […]
Comezan Lara e Roi cun fragmento dunha entrevista de Iñaki Gabilondo a Rosa Díez no que esta cualificara a Zapatero como “gallego, en el sentido más peyorativo del término”.
Na primeira actividade as e os estudantes […]
Iniciouse a actividade con ambiente na aula positivo e cheo de curiosidade e expectativas.
Todo o mundo participa e tamén se divirte. Hai risos e actividade nos grupos. O barullo é creativo.
Aparecen cuestión nas que non […]
Para impartir esta sesión acudiu ó noso instituto Sonia. Explicounos que a cooperación internacional e o voluntariado poden ser verdadeiras ferramentas de loita contra a pobreza e a desigualdade. Moitas ONG traballan para cambiar as […]
Durante esta sesión poidemos aprender o que significa ser un consumidor responsable. Cando compramos alimentos temos que ter en conta certos criterios sociais e tamén medioambientais, temos que intentar consumir co menor impacto posible no […]
Nesta sesión, poidemos ver uns vídeos de alumnos e alumnas dun instituto de República Dominicana. Mandaron unas “vídeocartas” onde nos comentaban como era o seu día a día nese instituto. A modo de resposta, elaboramos […]
Neste obradoiro, aprendimos o que son os estereotipos. Moitas veces, os medios de comunicación manipulan a realidade e obtemos unha imaxe estereotipada e negativa de certo grupo de persoas, como, por exemplo, as persoas de […]
Na primeira parte desta sesión, vimos unha entrevista de Inaki Gabilondo a Rosa Díez onde ela, para describir a outro político empregaba a palabra “gallego”.Un uso moi pellorativo e que nos fixo reflexionar sobre a […]
